Viele Sch\u00fcler*innen sitzen oft mehrere Stunden an ihren Hausaufgaben und das obwohl im hessischen Schulgesetz das Recht auf individuell nutzbare Freizeit verankert ist. Doch unabh\u00e4ngig von Art und Dauer wird das Prinzip Hausaufgaben immer \u00f6fter infrage gestellt.<\/p>\n
Die GR\u00dcNE JUGEND Hessen spricht sich in ihrem Grundsatzprogramm f\u00fcr eine sozialgerechte Bildungspolitik aus. Klassische Hausaufgaben unterst\u00fctzen die sozialen Selektionsprozesse innerhalb des Bildungssystems, da diese oft die Betreuung und Unterst\u00fctzung der Eltern bzw. teure Nachhilfeangebote zur Bew\u00e4ltigung erfordern. \u201eDies f\u00fchrt dazu, dass vor allem Kinder von Alleinerziehenden, finanziell schw\u00e4cher gestellten Familien und Migrant*innen besonders benachteiligt werden.\u201c, erkl\u00e4ren Anika Schm\u00fctz und Felix Martin, Mitglieder des Landesvorstands der GR\u00dcNEN JUGEND Hessen.<\/p>\n
Die GR\u00dcNE JUGEND Hessen unterst\u00fctzt durch den Beschluss der letzten Landesmitgliederversammlung im Mai die Forderung der hessischen Landessch\u00fclervertretung, die klassischen Hausaufgaben abzuschaffen.<\/p>\n
An Stelle der klassischen Hausaufgaben sollen durch kompetente Fachkr\u00e4fte betreute, teilweise verpflichtende, teilweise freiwillige Nachmittagsangebote, wie zum Beispiel eine Stunde Selbst\u00e4ndig-Orientiertes-Lernen, und eine endlich verl\u00e4ssliche Betreuung in den Randstunden stehen. Die GJH sieht auch im hessischen Modell \u201ePakt f\u00fcr den Nachmittag\u201c eine gute M\u00f6glichkeit die Forderung gerade f\u00fcr die Schulen realisierbar zu machen, die aktuell \u00fcber ein ausbauf\u00e4higes Nachmittagsangebot verf\u00fcgen.<\/p>\n
\u201eDie Abschaffung der Hausaufgaben ist ein wichtiger Schritt in die Richtung eines inklusiven Bildungssystems und unterst\u00fctzt somit eine gerechte und emanzipatorische Bildungspolitik.\u201c, erkl\u00e4ren Sarah von Hagen und Thorben S\u00e4mann, Vorsitzende der GR\u00dcNEN JUGEND Hessen.<\/p>\n