Immer noch haben zu viele Kinder aus sozial schw\u00e4cheren Familien nicht die M\u00f6glichkeit, im Sportverein mitzumachen, ein Instrument oder eine zus\u00e4tzliche Fremdsprache zu lernen. Im Gegensatz dazu schicken reiche Eltern ihre Kinder gerne auf Elite-Sportschulen oder lassen sie privat unterrichten. Kinder aus verschiedenen Schichten bleiben so unter ihresgleichen. Vorurteile verh\u00e4rten sich, w\u00e4hrend der Zugang zu zus\u00e4tzlichen Bildungsangeboten ungleich und somit ungerecht verteilt bleibt. Gleichzeitig wird im Zuge der notwendigen Ausweitung der Ganztagsschule oftmals kritisiert, den Kindern bliebe dadurch keine Zeit mehr f\u00fcr Hobbys und den Vereinen bliebe der Nachwuchs aus. Es ist daher naheliegend, Ganztagsschule und Hobbys zu verkn\u00fcpfen. Die kommunale Bildungslandschaft aus Vereinen und Initiativen sowie Volkshochschulen und Musikschulen bildet hier eine hervorragende Grundlage f\u00fcr dieses Angebot.
\nVielf\u00e4ltige Angebote f\u00fcr vielf\u00e4ltige Schulen
\nNach Ende des Pflichtunterrichts erhalten die Sch\u00fcler*innen eine Stunde Pause zur freien Verf\u00fcgung. In dieser Zeit Stunde k\u00f6nnen sie zu Mittag essen, gegebenenfalls anfallende Hausaufgaben erledigen oder einfach entspannen. Das Nachmittagsprogramm sichert die Betreuung der Sch\u00fcler*innen bis 18 Uhr. Das Nachmittagsprogramm ist f\u00fcr alle Sch\u00fcler*innen bis 16 Uhr verpflichtend. Zum Ende des Halbjahres erh\u00e4lt jede*r Sch\u00fcler*in eine individuelle schriftliche Beurteilung.
\nIn Zusammenarbeit mit den Schulen und den oben genannten Partner*innen aus der kommunalen Bildungslandschaft wird ein Pool mit Angeboten aus verschiedenen Bereichen (z. B. Sport, Kunst, Musik, Hausaufgabenbetreuung, gesellschaftliches Engagement, …) geschaffen, aus dem sich die Sch\u00fcler*innen jedes Halbjahr ihrer Altersstufe entsprechend Bausteine ausw\u00e4hlen d\u00fcrfen. Aus diesen Bausteinen k\u00f6nnen sie sich unter der Vorgabe, dass jeder Nachmittag abgedeckt sein muss, ein eigenes Nachmittagsprogramm zusammenstellen.
\nSch\u00fcler*innen, die einen speziellen F\u00f6rderbedarf haben, k\u00f6nnen freiwilligen oder verpflichtenden Nachhilfeunterricht erhalten.
\nGute F\u00f6rderung f\u00fcr alle
\nDas Gesch\u00e4ft mit der Nachhilfe boomt. Viele Eltern schicken ihre Kinder in Nachhilfeschulen, um Defizite auszugleichen oder gute Noten weiter zu verbessern. Auch hierzu fehlen Familien mit weniger Geld die M\u00f6glichkeiten. Ihre Kinder erhalten nicht die n\u00f6tige F\u00f6rderung.
\nDaher soll der Angebotepool auch F\u00f6rderangebote wie Nachhilfeunterricht oder weiterf\u00fchrende Kurse f\u00fcr besonders begabte Sch\u00fcler*innen enthalten. Solche Kurse k\u00f6nnten auch in Zusammenarbeit mit anderen Bildungsinstitutionen vor Ort, z. B. mit einer Hochschule, einem Labor oder anderen Schule, entstehen.
\nBerufsvorbereitung
\nAb der 8. Klasse sollen Sch\u00fcler*innen die M\u00f6glichkeit bekommen, bis zu zwei Nachmittage in der Woche im Rahmen eines Praktikums in einem Betrieb zu verbringen und so verschiedene Berufe und Betriebe kennenzulernen.
\nMiteinander statt aneinander vorbei arbeiten
\nUm solch ein Programm auf die Beine stellen zu k\u00f6nnen, ist eine Zusammenarbeit zwischen vielen verschiedenen Gruppen unabdingbar. Dies geht am besten an einem regelm\u00e4\u00dfigen Runden Tisch, zu dem jede Schule und jede Organisation Personen schicken darf, die ihre Interessen vertreten.
\nDas Programm wird von der\/den jeweiligen Kommune\/n mit einem eigenen B\u00fcro koordiniert, dessen Auftrag es ist, zwischen den einzelnen Akteuren zu vermitteln und das Konzept stetig zu verbessern und auszuweiten.
\nZu diesem Zweck soll jedes Halbjahr von allen Mitwirkenden (Sch\u00fcler*innen, Lehrer*innen, Betreuer*innen) ein Feedbackbogen ausgef\u00fcllt werden, in dem die Meinung eingeholt wird, Probleme benannt und Ideen sowie W\u00fcnsche ge\u00e4u\u00dfert werden k\u00f6nnen.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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