{"id":8471,"date":"2020-03-13T20:35:40","date_gmt":"2020-03-13T19:35:40","guid":{"rendered":"https:\/\/www.gjh.de\/frog\/?post_type=beschluss&#038;p=8471"},"modified":"2021-11-23T11:34:42","modified_gmt":"2021-11-23T10:34:42","slug":"lmv-maerz-2020-anti-rassismus-in-die-bildung-bringen","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.gjh.de\/frog\/lmv-maerz-2020-anti-rassismus-in-die-bildung-bringen\/","title":{"rendered":"LMV M\u00e4rz 2020: Anti-Rassismus in die Bildung bringen"},"content":{"rendered":"<p>Tagt\u00e4glich findet in hessischen Schulen strukturell-rassistische Diskriminierung statt. Schu\u0308ler*innen mit vermeintlich \u201dausl\u00e4ndischem\u201d Namen und sonst gleicher Leistung bekommen im Durchschnitt schlechtere Noten in Diktaten, als Schu\u0308ler*innen mit vermeintlich \u201edeutschem\u201c Namen (<a href=\"https:\/\/www.uni-mannheim.de\/newsroom\/presse\/pressemitteilungen\/2018\/juli\/max-versus-muratschlechtere- noten-im-diktat-fuer-grundschulkinder-mit-tuerkischem-hintergrund\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">1<\/a>). Lehrer*innen trauen Kindern mit Migrationshintergrund auf Grund gehaltener negativer Stereotype im Durchschnitt weniger Leistung zu. Dies kann dazu fu\u0308hren, dass betroffene Kinder diese negativen Stereotype aufnehmen, verinnerlichen und ihre Leistung darunter leidet (<a href=\"https:\/\/www.zeit.de\/gesellschaft\/schule\/2017-07\/diskriminierung-muslime-schule-lehrer-aggressiv\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">2<\/a>). Und auch anti-muslimisch rassistische Einstellungen sind bei Lehrer*innen verbreitet. 25% der Lehrer*innen in Ausbildung teilen z.B. die Aussage, dass muslimische Schu\u0308ler*innen aggressiver seien (Gesamtbev\u00f6lkerung 27%) (<a href=\"https:\/\/www.bim.hu-berlin.de\/media\/Vielfalt%20im%20Klassenzimmer%2C%20finale%20Fassung.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">3<\/a>).<\/p>\n<p>Lehrer*innen sind deswegen oft Teil des Problems oder wissen nicht, wie sie mit gruppenbezogener Menschenfeindlichkeit bei Schu\u0308ler*innen und im Kollegium umgehen sollen. Als Repr\u00e4sentant*innen des Staates haben Lehrer*innen die Verantwortung, die freiheitlich demokratische Wertebasis unserer Gesellschaft im Klassenzimmer vorzuleben. Wie sensibel Lehrer*innen fu\u0308r bestimmte Problematiken sind, h\u00e4ngt dabei stark von ihrer Sozialisation und ihrer Ausbildung ab. Um diese Benachteiligungen durch negative Stereotype und Erwartungen zu vermeiden, ist es zentral, dass Lehrer*innen ein Bewusstsein fu\u0308r ihre eigene gesellschaftliche Sozialisierung entwickeln, ihre eigenen verinnerlichten Stereotype reflektieren und dies auch bei Schu\u0308ler*innen ansto\u00dfen. Lehrer*innen sollen f\u00e4hig dazu sein, Situationen allt\u00e4glicher Diskriminierung und rassistischer Anfeindungen mindestens zu erkennen, wenn nicht sogar kontextsensibel mit Schu\u0308ler*innen aufarbeiten zu k\u00f6nnen. Bis jetzt sind all diese Inhalte aber nicht selbstverst\u00e4ndlicher Teil des Lehramtsstudiums und damit einzelnen motivierten Lehrer*innen u\u0308berlassen.<\/p>\n<p>Zudem ist es nicht nur die Aufgabe einzelner Lehrkr\u00e4fte, Benachteiligung im Klassenzimmer abzubauen. Zu einem wertsch\u00e4tzenden und konstruktiven Umgang mit Vielfalt, der allen Schu\u0308ler*innen gute Entwicklungschancen erm\u00f6glicht, mu\u0308ssen alle Akteur*innen im Bildungssystem beitragen.<\/p>\n<p>Genau da muss unsere Landesregierung ansetzten und daher fordern wir:<br \/>\n\u2022 pr\u00e4ventive anti-rassistische Ma\u00dfnahmen und Ma\u00dfnahmen gegen Antisemitismus im Bildungskontext, wie z.B. die Integrierung von Diversity-Basismodulen in Lehramts- und P\u00e4dagogik-Studieng\u00e4ngen an jeder hessischen Hochschule und Universit\u00e4t.<br \/>\n\u2022 die Institutionalisierung von Anti-Rassismusarbeit und Arbeit gegen Antisemitismus an allen hessischen Schulen, z.B. in Form eines\/einer Beauftragte*n fu\u0308r Antidiskriminierung und Diversity an jeder hessischen Schule. Diese sollen bei Diskriminierungserfahrungen unterstu\u0308tzen, Wissen an andere P\u00e4dagog*innen in der Schule weitergeben und diversitysensible Bildung an der jeweiligen Schule vorantreiben. Diese Beauftragten sollen, koordiniert durch die Anti-Diskriminierungsstelle des Landes Hessen, regelm\u00e4\u00dfig an Fort- und Weiterbildungen teilnehmen und in engem Austausch miteinander stehen.<br \/>\n\u2022 Anti-Rassismus-Schulungen und Schulungen zu Anti-Semitismus fu\u0308r bestehendes Lehrpersonal und Schulsozialarbeiter*innen an allen hessischen Schulen, sowie grunds\u00e4tzliche Fortbildungen und Lehrg\u00e4nge fu\u0308r Lehrkr\u00e4fte, Sozialarbeiter*innen und Erzieher*innen in Anti-Diskrimierungsp\u00e4dagogik.<\/p>\n<p>Daru\u0308ber hinaus soll der kommende Vorstand der GR\u00dcNEN JUGEND Hessen das Thema Anti-Rassismus und Antisemitismus in Bildungskontexten auf die eigene Agenda setzen.<\/p>\n<p><span style=\"color: #99cc00;\"><em>Beschlossen am 08.03.2020 auf der Landesmitgliederversammlung in Darmstadt.<\/em><\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Tagt\u00e4glich findet in hessischen Schulen strukturell-rassistische Diskriminierung statt. 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